Інклюзивна освіта
Круглий стіл
З метою реалізації теми дня «Проблеми, здобутки, перспективи» був організований круглий стіл «Інклюзивна освіта». Були запрошені: методист відділу освіти Балаклійської районної державної адміністрації Рибалка Тетяна Олександрівна, завідуючі ЗДО №1 Шабельник Ірина Анатоліївна, ЗДО №10 Слабко Галина Борисівна, Слюсар Ольга Василівна – методист ЗДО №7, Іванченко Наталія Миколаївна – методист ЗДО №4, Григор’єва Олена Григорівна – практичний психолог ЗДО №4, Плісак Алла Григорівна – методист ЗДО №10, Грошева Лариса Олександрівна - методист ЗДО №1. На заході розглядалася реалізація ідеї інклюзії в українських закладах дошкільної освіти. Студенти розкрили історію виникнення ідеї інклюзії у світі та Україні, поділилися своїми дослідженнями щодо досвіду інклюзії у європейських країнах, називали статистичні дані щодо дітей з особливими потребами, звернули увагу на проблеми і перспективи інклюзії. Присутні переглянули відео, яке було знято у Інклюзивно-ресурсному центрі Балаклійського району, першому центрі у Харківській області. До відео-слова запросили Пузир Світлану Анатоліївну, вчителя-методиста, спеціаліста вищої категорії, учителя-дефектолога Балаклійського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №7 комбінованого типу та за сумісництвом викладача професійно-орієнтованих дисциплін філії, яка розповіла про роботу з дітьми з особливими потребами. Досвідом роботи в групах для дітей з особливими потребами поділилася з учасниками круглого столу Слюсар О.В. Вона наголосила, що ефективність роботи закладу залежить від створення особливого навчального середовища, командного підходу вихователів і батьків, психологічного та корекційного супроводу кожної дитини, раціонально підібраних стратегій навчання. |
Важлива роль належить педагогам, які організовують та забезпечують оптимальні умови навчання, сприятливу атмосферу у дитячому колективі, спосіб презентації теми, який би залучав до діяльності усіх, був захоплюючим та не обтяжуючим чи виснажливим для «особливої» дитини, стимулював засвоєння інформації, сприяв застосуванню знань, умінню пов’язувати їх з життям, оцінюванню досягнень в різний спосіб. Саме тому на передній план виходить підготовленість навчального закладу, власне самих педагогів до роботи з дитячим колективом, до якого включені діти з особливими освітніми потребами. Практичний психолог Григор’єва О.Г. познайомила з нормативно-правовими документами, що забезпечують організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх закладах освіти, зі світовим досвідом інклюзивної освіти, категоріями дітей, яких охоплює ця освіта. Особливу увагу вона звернула на переваги та моделі інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, основними напрямами, організацію роботи з батьками. З студентами цікаво були проведені ігри, вправи, які використовуються в роботі з особливими дітьми. Важливою формою роботи на заході було опрацювання формули складових успішної інклюзивної освіти Девіда Мітчелла, провідного американського спеціаліста в галузі інклюзивної освіти, та моделювання образу інклюзивного закладу дошкільної освіти учасниками круглого столу. Наприкінці заходу директор Балаклійської філії Наталя Володимирівна Денисова підкреслила важливість обговорюваної теми для майбутніх вихователів, подякувала запрошеним та організаторам за їх внесок у розробку актуального питання. В.Т. Карабцова. Н.М. Слабко |
Lade Seiteninhalt...
