és la clau - Reportatge sobre l'ensenyament musical

Vam decidir centrar el nostre article del Sommerkolleg en la música perquè totes dues hem rebut formació musical en una part important de la nostra vida i ens va cridar l'atenció que en un poble tan petit com Payerbach hi hagués una escola de música.

Payerbach és un municipi de tan sols 1200 habitants, però que tot i així té una àmplia oferta musical. L’escola de música de Payerbach té un equip docent constituït per divuit professors que ensenyen teoria musical, orquestra, direcció i una gran diversitat d'instruments. A part dels clàssics (piano, flauta, flauta travessera, clarinet, violí, guitarra i cant) també es poden aprendre a tocar instruments menys habituals en les escoles, com la viola, el violoncel, el contrabaix, el fagot, la trompeta, la tuba, el fiscorn, el trombó i la percussió. A més, també se’n poden aprendre d’altres més moderns com la guitarra elèctrica, el baix, la bateria, el teclat o el saxofon i més folklòrics com l'harmònica, la cítara i l'acordió. També hi ha classes de conjunts musicals com el cor, un conjunt de vent metall, l’orquestra, classes de teoria o també hi ha la possibilitat d'aprendre direcció musical.

Per contra, a Catalunya l'oferta musical no acostuma a ser tan extensa ni tampoc es troba tan concentrada. Posem l'exemple de Sant Joan Despí, un poble de l'àrea metropolitana de Barcelona d’aproximadament 33.000 habitants. Allà hi trobem una escola de música amb un professorat d'onze músics que ofereixen classes de llenguatge musical, música de cambra, cant coral, piano, guitarra, violí, viola, flauta travessera, flauta dolça i violoncel. També fan sensibilització musical per a nens d'entre tres i cinc anys, música i moviment pels de sis i set.

Un altre tret que ens ha sorprès ha estat la gran quantitat d'associacions de Payerbach. Segons les nostres fonts, n'existeixen més de 120 i diverses d'elles tracten temes musicals, la més destacable de les quals seria la Kapelle. En comparació, podem dir que Sant Joan Despí té onze entitats, de les quals tres són de caire musical.

A part de l’escola de música, a Payerbach contínuament trobem anunciats esdeveniments que ocupen gran part de l'agenda cultural. Durant el mes d'agost hi ha colònies musicals per als nens i una classe magistral, d’entre altres activitats.

Sant Joan Despí té més dividit el panorama musical entre clàssic, modern i folklòric. Les activitats de música clàssica són escasses, bàsicament són les audicions de l'escola i algun concert puntual. Per contra, la música folklòrica i moderna es troba més present i té un paper important en la festa major i en els principals esdeveniments municipals.

Aquesta divisió entre música clàssica i moderna també es pot constatar en l’ensenyament musical. Generalment, les escoles de música a Catalunya se centren més en l’educació clàssica, mentre que són altres les entitats que prenen el relleu en l'ensenyament de música moderna, com per exemple casals de joves, tallers musicals o professors particulars.

Com a treball de camp, hem fet una petita enquesta a diferents membres del Sommerkolleg sobre la cultura musical. A continuació presentem una imatge amb les preguntes que vam utilitzar (fig. 1).

Després de realitzar l’enquesta a sis catalans i sis austríacs hem elaborat alguna gràfica per exposar de forma més visual les dades recollides.

Pel que fa a les primeres preguntes, el 100% dels catalans han après a tocar la flauta dolça a l’escola i, en algun cas, també el xilòfon. D’entre els austríacs, en canvi, només una persona ha tingut l’oportunitat d’aprendre a tocar instruments musicals a l’escola i en aquest cas l’oferta era molt variada (piano, guitarra, etc).

Tant els catalans com els austríacs que han après a tocar algun instrument ho han fet durant la seva infància, mentre cursaven primària. Tots ells ho han vist com un hobby o un aspecte en la formació de la persona i no hem trobat cap cas que s’hagués plantejat la música com a professió. La majoria d’ells, a l’arribar a l’adolescència o a la universitat ho han anat deixant per prioritzar altres activitats (fig. 2).

D’entre els catalans enquestats, la meitat no havien après cap instrument fora de l’escola i l’altra meitat sí. Dels austríacs, la majoria han après a tocar instruments en una escola de música, ja que no ho fan de forma habitual a l’escola.

Tant entre els catalans com entre els austríacs, la majoria de persones que han après a tocar instruments tenen familiars que també toquen algun instrument. Tanmateix, existeix més tradició musical en les famílies austríaques (fig.3).

Després de l’enquesta vam decidir afegir una pregunta que avalués una mica els coneixements musicals: Sabries dir algun compositor de música clàssica? / Kannst du uns Namen von einigen klassichen Komponisten sagen?

No hem trobat diferències entre catalans i austríacs i tampoc entre les persones que saben tocar algun instrument i les que no (fig. 4).

Zusammenfassend möchten wir die wichtige Rolle der Musikschulen in Österreich hervorheben. Diese Institution unterrichtet nicht nur klassische Instrumente, sondern auch moderne Musik. Die Lehrer fahren von einem Dorf zum anderen, um ein gröβeres Angebot an Instrumenten zu ermöglichen. Zudem organisiert die Musikschule viele Aktivitäten, auch im Sommer.

Im Gegensatz dazu ist  die Musiklandschaft in Katalonien in zwei Bereichen aufgeteilt. Die Musikschulen bieten weniger Instrumente an, vorwiegend die klassischen. Es gibt andere Institutionen, die moderne Musik unterrichten und die Aktivitäten im Sommer werden vor allem vom Rathaus veranstaltet.

Zum Abschluss der Umfrage können wir sagen, dass die musikalische Familientradition in Österreich gröβer ist. Die meisten Österreicher haben ihre Instrumente auβerhalb der Schule zu spielen gelernt, während alle Katalanen Blöckflöte in der Schule gelernt haben.